【回顾】3月17日晚7点，“团学道·新思享”高校共青团思想沙龙第十一期活动在中国青年政治学院素拓中心举办。本期活动的主题为“大学人才培养的国际比较”。此次活动分别邀请到了美国大学理事会高级副总裁兼亚洲地区总经理王湘波、清华大学教育研究院钟周副教授担任主讲嘉宾。

　　活动伊始，美国大学理事会高级副总裁兼亚洲地区总经理王湘波博士发表主题为“美国中学与大学培养人才的主要方法”的主旨演讲。

一美国中小学精英培养模式：GATE 与 AP

　　美国的小学和中学所谓的“精英”培养采用什么样的模式？在普通教育之上，有一个联邦与各州政府联合支持的项目叫“高智高能教育”或“Gifted and Talented Education”，就是精英教育，英语缩写是“GATE”，GATE这英文单词就是“大门”“的意思。一般来讲，一个学生被测定为英才学生，他正式开始学习是在三年级，一到二年级的时候是全方位的观察、测评。测评的严谨性、科学性是举世无双的，包括标准化的智商、逻辑、语言、数学、科学等方面。这主要是对考生潜在能力的评估。不然的话大家都去学了再考，这套测评方法不过分强调补习，这是非常科学的。

　　从一年级到二年级每位老师也参加每一个学期的评价，还要通过州政府的统一考试，进入GATE学习的总人不能超过5%。从统计学来讲超过了5%就不是特别高智高能了， 宁精勿多，一般在5%或者之下。由于这个项目受到联邦，州政府特殊支持和保护，一旦学生通过两年的全范围的审核，确定是高智高能的话，政府有一个法律规定，将会不惜一切代价进行培养，不管学生来自什么样的家庭，个人条件如何。学生还要完成高智高能学术委员会在全国制定的教学大纲，一旦进入之后，普通课也必须上，外加高智高能主题学习，每个学期都有。高智高能课程最普遍的是社会学，还有文学、历史、科学、写作，重点随学生年龄，兴趣，需要而定， 但很少是专攻数理化。美国GATE的教育目标是挖掘孩子的全面能力而不是特殊的技能，技能可在课堂里学得到的，而能力应该是建在超越一般课堂的知识与实践的。

　　美国的精英教育主要以社会学为基础，而不是太偏重专业性，主要原因是将来的领袖必须能全面思考，能谅解多方面的不同意见，他必须要能够容忍，必须要有理解的精神。

　　在高中阶段，知识性更加严谨，小学、初中用GATE，高中阶段向高智高能学生较多建议是AP课程，即美国的“大学预科”。AP把大学一年级的34门课程，通过优化以后提前放到高中来。怎么优化？从知识、内容、教学法层面优化，让那些愿意挑战自己，也有能力挑战自己的高中孩子，提前进入更加科学，严谨的培养。大学一年级最主要的科学课程包括语言、政治、经济、政府，艺术，心理、自然科学、生物，数，理化等。这些课程是自选的，不是强制性的，整个教学法是以学生作为中心，探究作为过程。 想学什么课，只要你准备好了，就可来选修这门课。

　　在高中阶段，高智高能的课程可以相对来说更专业，更加深奥。当然，高智高能学生不止学一门课，也不是只是数理化，而是更富有钻研性。一般来讲，精英学生至少上6门课。数理化、语文、历史和经济、社会等领域，课程多由自己来定夺。

 二美国大学培养目标：重视“原则”

　　美国大学培养人的目标跟我国的大学是一致的：心怀祖国，放眼世界。德智体全面发展。这个“智”就是我们的科学。美国大学对“德”的要求是非常严格的，全美国社会为此非常精心、持之以恒地培养。所有的大学，特别是名校，对每一个大学生最起码的要求就是入校之前，他的道德指南针应该是全方位已成熟和定位好了。所以在大学里面根本没有政治，思想课程，但是有专业的道德课程。

　　美国教育系统和学生们很讲究原则。所有学校，在申请大学的时候，都会将高中阶段的每一次迟到，每一次旷课都一目了然地寄给每位学生申报的大学。

　　再具体讲一下什么叫“领军人物”， “领军”并不一定非要去当官。对于领军人物的要求，首先必须对他自己的专业了如指掌。第二，对于他领域的世界级的挑战要具备解决的能力。当领袖人物绝对不可能是空谈，美国有一句话叫“用自己榜样的作用来率先领导你的团队”。

 三美国大学招生SAT、AP与课外活动科研并重

　　美国大学与中国的大学招生也有很大的区别。我们都是通过高考进入大学，我们都觉得现有的高考制度是最公平的，这是毫无疑问的。如果没有这么公平的高考，在1977年参加高考的我也没有今天，我衷心的感激。美国有所不同，它有很多方面，而最主要的方面是高中的成绩。你高中上了哪些最挑战的课，你的成绩表现如何，是不是持之以恒卓越等，这些才是高校录取最重视的。

　　在高中的学术表现之后，才是标准化考试成绩，如SAT等，就像我们所说的高考成绩。目前来讲，中国的大学录取基本上不看高中成绩，就看你的一年一次的高考成绩。“美国高考”SAT一年有七次，如果第一次表现不好，第二次可以补回来。还可以选修AP那些优秀尖端课程。美国每年大概320万高中生，34%学生学了一门AP课程，6%学生学了四门AP课，4%学生学了6门AP课。一般美国的精英至少修6门AP课程。我和我的团队到祖国来主要的任务就是介绍AP，把美国最优秀的项目介绍到中国，来帮助祖国的孩子留学美国成功。 

　　排在标准成绩以后的是学生的有意义的课外活动，包括社区义工等。有意义的课外活动在美国大学招生过程中也至关重要，特别是名校，因它体现着学生对社会的爱心。

　　第四个重要环节就是国际级的科研，特别是在名列前20的美国大学招生过程中，每个学生一般都具有参与并完成发表过一项有意义的科研活动。

 四中美教育的区别：自学与实践

　　在美国最常听到的一句话是，“在当今的社会里，读书应是最容易的事，难就难在创业。为什么？因在创业之前必须花大量的时间实践。这也是中美教育最大的两个区别之一：第一是自学，第二就是实践。从整个小学、初中、高中到大学普通学生和精英的培养，除学习高级知识之外，最主要的是培养评判性的思维。从小建立起来，有它以后社会才能不断的进步。社会，科学，技术进步是靠不断地评判、建议从而提高得来的。

　　还有就是解决问题的能力。世界上每时每刻都有新问题的出现，读了书之后就是要运用知识来解决问题。再一个就是培养，提高科研的能力。社会要进步，特别是现代科技，现代经济要进步，必须要有前卫的科研，必须要从事高科技的科研，这也是习主席最近一直在强调的。运用知识的能力，只读了书，记住了知识点，不是一点用没有。你把前人的知识教给自己，更重要的是要运用它，服务于创新。习主席要我们全国人民创新，这就是美国AP教育最高宗旨，也是精英教育时时刻刻贯彻的一个最主要的原则。

 五美国课堂：讨论与实践

　　精英教育里面大多是论坛式,争辩式的教学，都是探究式教育。美国的高中也好、大学也好，基本上都是讨论性的，实践性的。课堂的作用，不是老师一言堂来教授。书全是自己读的，你读不懂没关系，有问题，你把它们带到课堂上来。课堂的重要性是提问、答疑。到教室后，大家坐在一块的第一个任务就是答疑，学生如果今天不问，明天还不问，吃亏是学生自己。

　　第二是总结和补充，有什么还不懂的或者需要什么补充的材料大多是教授的事，也是学生的事。美国的孩子，特别是精英孩子阅读能力是非常强的。我曾听到名校教授跟我说，这些孩子根本不用你教，你一本教科书，学生两个星期全看完。如果你发现你的学生上课缺课，大多就是老师水平太差，不是学生的问题。老师照本宣科没有给学生带来新的知识，学生就会觉得你的课程太乏味了。如有许多学生旷课，首先调查的不是学生而是老师。

　　第三要挑战，这是教授的任务。挑战学生是不是全懂了，是不是能够运用。再增强一下，就是创新。在美国读研究生，小论文是两周一篇，每一门课程论文到了期末的时候应是准发表级的，即修改后即可以在杂志上能发表。毕业的时候只是对以前的课程，对某一门专业最感兴趣的难题加深研究，提升为自己的毕业论文。

　　中国的课堂基本上把大部分精力与时间交给了老师，因为不能自学，也没有足够的资料去自学，所以多靠老师讲授，这也是中美教育最大的区别之一。在美国，所有的教科书全能用来自学，这意味着我们的孩子拿到书以后他如果感兴趣的话，他一鼓作气就读完了。上课的时间不是学生听老师照本宣科而是讨论和提升。

 六美国学习：实验第一，创新紧跟其后

　　美国学生学习的大部分时间是真正掌握、理解、体验，通过实验来验证，因此在美国，实验是第一位的，造就了美国的创新能力。美国人敢想敢干是举世闻名的。所有成就都是干出来的，再好的理念，不赋之与行动，全是空想！要想成年时干出一番事业，那就得培养从小勤快动手的这个好习惯，成年后才会敢作敢为。

　　我们中国的高中基本上是不在实验室做实验的，这是非常可惜的一件事情。我们到美国去留学的学生，理论顶级，可到了美国以后，连个试管都不会洗，甚至将试管打得到处都是，因为有些试管很长，他根本不知道前后左右，一拐弯全打坏了。为什么？他在家里连碗都不会洗，何况在实验室里洗试管，试管都是很薄的玻璃器皿，根本就不会操作。这些现象对许多美国教授来说是很震惊的。有些美国的孩子在理论学习上可能远远不如我们的孩子，但是他们的操作能力很强，因为在美国，老师或学校明知故犯地减免实验课是犯法的！

　　通过实践掌握所学知识，运用才有效果。就在上周，中央电视4台“百家讲坛”节目中国科学院的一个院士现被任命为当了校长，学物理的，他评价中国理工科教育。他说我们的孩子要创新很难，因为他们通过的考试全部是靠背，没有足够的感性认识，到大学以后学科学的人都不想学了。这就是我国中学应试教育的最大弊病，这是对人力资源极大的浪费，非常可惜！

 嘉宾介绍

“同学们一定要养成主动学习的习惯，主动去做功课。中美之间教育最大的区别之一就是，书本是你读，课堂是挑战、提高的场所。你们都是祖国将来的领袖人物，领军人才，我们祖国的未来在你们手上。你们要吸取世界的精华，为祖国的再一次腾飞奋斗。”

——王湘波博士寄语